ЕГЭ по иностранному языку – прогресс в образовании или катастрофа для молодёжи?

С 2020 года все выпускники Российских школ будут в обязательном порядке сдавать ЕГЭ по иностранному языку. А это значит, что 80% выпускников Российских школ не сдадут этот экзамен, не получат аттестат о среднем образовании и не смогут поступить ни в один ВУЗ.

Безусловно, важность изучения иностранного языка в школе определяется в первую очередь его развивающей функцией. Иностранный язык — самый сложный предмет в школе. Это не конкретные знания в некоей предметной области, но альтернативный способ мышления. Чтобы его освоить, необходима интенсивная работа памяти, мышления, воображения и т.д., что и определяет суть школьного обучения. Осваивая иностранный язык, школьник учится полноценно думать, а не просто получает возможность самостоятельно забронировать отель для туристической поездки. Введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку, в этом случае, действительно является необходимым.

Но…

Уровень преподавания иностранного языка в школах упал катастрофически. Учебники, утвержденные Министерством образования, просто ужасны. По ним невозможно работать: дико перегружены информацией, безобразно оформлены, содержат многочисленные ошибки, непонятны ни детям, ни учителю, ни родителям. Ничего не вычитывается, не апробируется на практике, не редактируется. Из года в год эта макулатура вбрасывается в наши школы миллионными тиражами, ставя преподавателя в безвыходное положение. И никто не несет за это ответственность.

Процесс обучения иностранному языку стал в подавляющем большинстве школ чисто формальным. Преподаватели «скачут» по учебнику, пролистывая по несколько страниц за урок, чтобы заполнить журнал в соответствии с дикими требованиями программы. Ученики ничего не понимают, пытаются списывать, зазубривать объедки бессистемной информации, что, естественно, не дает никакого результата.

В итоге учитель бессильно разводит руками и просто рисует оценки в журнале, дети ненавидят иностранный язык, родители в панике не понимают, что делать.

И никто ничего не делал годами. Жаловаться бесполезно — рыба гниёт с головы. И голова эта — Министерство образования, в котором концов не найдешь, которое составляет дурные совершенно программы, высасывая требования из пальца. Эти чиновники детей в глаза не видели, понятия не имеют, как с ними работать, не понимают их возможностей, но именно они почему-то решают, каким должен быть учебник английского, в каком объеме и в каком темпе давать учебный материал.

Введение ЕГЭ по-иностранному — единственная возможность исправить эту катастрофическую ситуацию. Только теперь школы зашевелились и начали думать, что делать, потому что прекрасно знают, что ничему не учат и у детей в головах ничего не остаётся. И это хорошо — хоть какое-то шевеление.

Но…

До чего тупо все делается!

Вместо того чтобы сначала разработать основу — учебники — и подготовить преподавателей, учеников и родителей к переходу на новую систему, Министерство образования по-варварски ставит перед фактом ЕГЭ и выбрасывает всех на «глубокую воду», предоставляя всем самостоятельно решать проблему. Пишут очередные наспех составленные учебники, которые, опять же, никто не апробирует, вынуждают родителей покупать эту макулатуру, и в очередной раз ставят преподавателей в безвыходное положение.

Видимо, мафия. Миллионные тиражи учебной литературы — это ведь серьезные деньги.

Хотите, чтобы дети учили в школе английский язык? В первую очередь предоставьте преподавателю право выбора учебника, по которому он в состоянии работать. Свободная конкуренция — двигатель прогресса. До тех пор, пока десяток безответственных продажных чиновников от Минобразования будет насиловать школы своими дикими требованиями, заботясь лишь о своем кармане и красивой отчетности на бумаге, дорога всем одна — к репетиторам, которые свободны от всей этой дури.

Всё это головная боль, но утешает одно: изучение иностранного языка бесценно для развития ребенка. И то что дети, наконец, получат столь необходимое им развитие, чтобы научиться полноценно работать головой — это огромный плюс.

Введение ЕГЭ по-иностранному — очевидная необходимость и верное средство от полной деградации населения.

Но…

Методы наших чиновников — это, конечно, дикость и варварство, от которых пострадает огромное количество людей, особенно село. Вот что об этой проблеме пишет представительница сельской местности Наталья:

«Мой сын учится в сельской школе. Английский язык преподает учитель истории. Чтобы нанять репетитора, нужно ехать 35 км в соседний район. Автобус туда идет в 7 утра, обратно в 7 вечера. И то, нет гарантии попасть к хорошему педагогу. В областной центр ехать 130 км. О каком ЕГЭ по-иностранному может идти речь в таких условиях?»

А вот взгляд непосредственно из школы. Ученица 6 класса Алиса пишет::

«А сейчас свою точку зрения выскажет ученица 6 класса. У нас группа чуть больше 17 человек. Учебники старые и иногда нет страниц. Никто не может ничего сделать без интернет- переводчика. Единственное, что спасает нас от двоек на английском, это диктанты… Просто запомнить в каком порядке стоят определённые буквы… Читать по-английски могут лишь те, у кого богатые родители и их дети занимаются с репетиторами… Таких в группе у нас двое. Учащиеся в нашей школе просто зазубривают правила по английскому, знают их один день, сдают на оценку учителю и всё. Я знала в 3 классе несколько правил… сейчас я их совсем не помню… КАК И ВСЕ… Нет практики. Нет удобной методики запоминания слов… Поэтому у детей нет желания учить.»

Создаётся впечатление, что большинство людей, поддерживающих идею введения ЕГЭ по английскому языку – это либо неадекватные люди, не знающие какая система образования в современных школах, либо – репетиторы, которые боятся лишиться своей работы, за которую между прочим получают бешеные деньги.

Я учитель-практик, много лет проработавший с детьми. Как репетитор, я, казалось, должен поддержать идею обязательного экзамена по иностранному языку – выше спрос, выше оплата. Но как гражданин своей великой страны, я категорически не могу согласиться как с введением этого экзамена, так и с существующей ситуацией в нашем школьном образовании. И в частности, в обучении иностранному языку. Не понимаю, почему бы сначала не изменить программу обучения, сделать её доступной для понимания и детям и их родителям (а также и учителям), восстановить соответствие программы требованиям ЕГЭ, а уже потом вводить обязательный экзамен. Ибо, школьная программа по английскому языку в общеобразовательной школе даже на четверть не дотягивает до требований ЕГЭ. Что это — злой умысел или очередная глупость очень неумных начальников, судить не берусь. Но родителям приходится брать обучение детей в свои руки. Школа оставила за собой лишь контрольные функции. Я не обвиняю в этом учителей, это общая система. Когда я говорю учителям, что надо менять методику обучения, мне возражают — Нам некогда заниматься методиками, нам надо гнать программу. Так что же гонят учителя в школе нашим детям на уроке иностранного языка!?

Совсем недавно прошёл форум народного фронта по вопросу здравоохранения в нашей стране. На этот форум был приглашён Президент России Владимир Владимирович Путин, которому было предложено остановить развал здравоохранения. Мне кажется, было бы своевременно создать такой же форум по вопросу образования.

Почему мы, репетиторы, а не школа должны учить детей?

Почему мы, методисты, а не министерство образования должны создавать современные эффективные методики?

Почему мы, родители, чтобы выучить своих детей, должны платить за учёбу нам-репетиторам немалые деньги?

Ведь у нас декларировано бесплатное образование!

Всем школьникам и их родителям, особенно в сельской местности, желаю не сдаваться. Вы ничуть не хуже городских, вы имеете полное право на поступление в лучшие российские ВУЗы. Не опускайте рук, не сдавайтесь, боритесь. Я уверен, вы справитесь.